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| ごっこ遊び : 自然・自我・保育実践 |
| 絵は子どものメッセージ : 聴く楽しさ、響き合うよろこび |
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| 「表現の自由」の明日へ ― 一人ひとりのために、共存社会のために ―【スマホ・読上付】 |
| 1歩前からはじめる「統計」の読み方・考え方 |
| 社会福祉の動向 2019 |
| 学校を長期欠席する子どもたち―不登校・ネグレクトから学校教育と児童福祉の連携を考える― |
| 教師のためのカウンセリングワークブック |
| 教師をめざす学びのハンドブック―教職入門から教職実践演習まで― |
| 「深い学び」を目指す授業UD 学びの過程における困難さへの対応 （授業のユニバーサルデザイン Vol.11） |
| 教師の学び方 【スマホ・読上】 |
| 授業づくりの考え方 ―小学校の模擬授業とリフレクションで学ぶ― |
| これで大丈夫! 小学校プログラミングの授業 ―3+αの授業パターンを意識する「授業実践39」― |
| イラスト図解ですっきりわかる理科 |
| はじめての人のための小学校理科の『学び合い』 |
| アクティブ・ラーニングで学ぶ小学校体育の授業づくり ―読書を通して― |
| 「気になる子」と言わない保育 ―こんなときどうする?考え方と手立て―（保育実践力アップシリーズ1） |
| 幼児教育のデザイン ―保育の生態学― |
| 10の姿で保育の質を高める本 （これからの保育シリーズ 7） |
| 根拠がわかる!私の保育総点検 （保育わかばbooks） |
| 1・2歳児の自己肯定感の土台を育む ―泣いて笑って育ちあう16人の物語―（年齢別・保育研究） |
| 人間の傾向性とモンテッソーリ教育 ―普遍的な人間の特質とは何か?―新版（国際モンテッソーリ協会(AMI)公認シリーズ 01） |
| 保育・教育施設における事故予防の実践 ―事故データベースを活かした環境改善― |
| 遊びにつなぐ!場面から読み取る子どもの発達 （保育わかばbooks） |
| 生きる力を育む自然の教育 ―幼児にいっぱいの感動と表現する喜びを― |
| 大学生になるってどういうこと?―学習・生活・キャリア形成―（シリーズ大学生の学びをつくる） |
| 大学生のためのセーフティーネット ―学生生活支援を考える― |
| 現代地政学事典 |
| 持続可能な開発目標と国際貢献 : フィールドから見たSDGs |
| SDGsと日本 : 全国データ : 誰も取り残されないための人間の安全保障指標 |
| 社会心理学 補訂版 (New liberal arts selection) |
| 格差社会と都市空間 : 東京圏の社会地図1990-2010 |
| 地域共生社会に向けたソーシャルワーク : 社会福祉士による実践事例から |
| 社会福祉の動向 2020 |
| 災害情報学事典 |
| 大学事典 |
| 18歳からの「大人の学び」基礎講座 : 学ぶ, 書く, リサーチする, 生きる |
| 大学生学びのハンドブック : 勉強法がよくわかる! 4訂版 |
| 科研費獲得の方法とコツ : 実例とポイントでわかる申請書の書き方と応募戦略 改訂第7版 |
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