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| 「表現の自由」の明日へ ― 一人ひとりのために、共存社会のために ―【スマホ・読上付】 |
| 1歩前からはじめる「統計」の読み方・考え方 |
| 社会福祉の動向 2019 |
| 学校を長期欠席する子どもたち―不登校・ネグレクトから学校教育と児童福祉の連携を考える― |
| 教師のためのカウンセリングワークブック |
| 教師をめざす学びのハンドブック―教職入門から教職実践演習まで― |
| 「深い学び」を目指す授業UD 学びの過程における困難さへの対応 （授業のユニバーサルデザイン Vol.11） |
| 教師の学び方 【スマホ・読上付】 |
| 授業づくりの考え方 ―小学校の模擬授業とリフレクションで学ぶ― |
| これで大丈夫! 小学校プログラミングの授業 ―3+αの授業パターンを意識する「授業実践39」― |
| イラスト図解ですっきりわかる理科 |
| はじめての人のための小学校理科の『学び合い』 |
| アクティブ・ラーニングで学ぶ小学校体育の授業づくり ―読書を通して― |
| 「気になる子」と言わない保育 ―こんなときどうする?考え方と手立て―（保育実践力アップシリーズ1） |
| 幼児教育のデザイン ―保育の生態学― |
| 10の姿で保育の質を高める本 （これからの保育シリーズ 7） |
| 根拠がわかる!私の保育総点検 （保育わかばbooks） |
| 1・2歳児の自己肯定感の土台を育む ―泣いて笑って育ちあう16人の物語―（年齢別・保育研究） |
| 人間の傾向性とモンテッソーリ教育 ―普遍的な人間の特質とは何か?―新版（国際モンテッソーリ協会(AMI)公認シリーズ 01） |
| 保育・教育施設における事故予防の実践 ―事故データベースを活かした環境改善― |
| 遊びにつなぐ!場面から読み取る子どもの発達 （保育わかばbooks） |
| 生きる力を育む自然の教育 ―幼児にいっぱいの感動と表現する喜びを― |
| 大学生になるってどういうこと?―学習・生活・キャリア形成―（シリーズ大学生の学びをつくる） |
| 大学生のためのセーフティーネット ―学生生活支援を考える― |
| 現代地政学事典 |
| 持続可能な開発目標と国際貢献 : フィールドから見たSDGs |
| SDGsと日本 : 全国データ : 誰も取り残されないための人間の安全保障指標 |
| 社会心理学 補訂版 (New liberal arts selection) |
| 格差社会と都市空間 : 東京圏の社会地図1990-2010 |
| 地域共生社会に向けたソーシャルワーク : 社会福祉士による実践事例から |
| 社会福祉の動向 2020 |
| 災害情報学事典 |
| 大学事典 |
| 18歳からの「大人の学び」基礎講座 : 学ぶ, 書く, リサーチする, 生きる |
| 大学生学びのハンドブック : 勉強法がよくわかる! 4訂版 |
| 科研費獲得の方法とコツ : 実例とポイントでわかる申請書の書き方と応募戦略 改訂第7版 |
| 47都道府県・民話百科 |
| 本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本 本編 |
| 本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本 補足1 |
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| 地域再生の社会学 |
| 地域福祉のイノベーション : コミュニティの持続可能性の危機に挑む : 日本地域福祉学会第30回大会記念出版 |
| 教育工学を始めよう : 研究テーマの選び方から論文の書き方まで |
| 就職四季報総合版 2022年版 |
| でるとこだけのSPI 2023年度版 |
| 要点マスター!一般常識 2023年度版 |
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| 21世紀家族へ 第4版（有斐閣選書 1613） |
