目的
現代の教育課題を正確に理解し、教育学や心理学等の専門的知識を活用することによって、実践的に即応することのできる、高度専門職業人を育成する。
(平成24年度 参考)
| 修士課程 | |||||
| 基礎科目 | |||||
| 授業科目 | 形態 | 単位数 | 授業科目 | 形態 | 単位数 |
| 教育学特論 | 講義 | 2 | 教職特論講義 | 講義 | 2 |
| 伝統文化社会特論 | 講義 | 2 | 現代コミュニケーション特論 | 講義 | 2 |
| 専門科目 教育科学分野 | |||||
| 授業科目 | 形態 | 単位数 | 授業科目 | 形態 | 単位数 |
| 教育哲学特論 | 講義 | 2 | 教育史特論 | 講義 | 2 |
| 教育社会学特論 | 講義 | 2 | 教育方法学特論 | 講義 | 2 |
| 教育課程特論 | 講義 | 2 | 教育心理学特論 | 講義 | 2 |
| 発達心理学特論 | 講義 | 2 | |||
| 専門科目 個別教育分野 | |||||
| 授業科目 | 形態 | 単位数 | 授業科目 | 形態 | 単位数 |
| 学校心理学特論 | 講義 | 2 | 学校・学級経営学特論 | 講義 | 2 |
| 教育臨床心理学特論 | 講義 | 2 | 教育評価・心理検査特論 | 講義 | 2 |
| 特別支援教育特論 | 講義 | 2 | 幼児教育特論 | 講義 | 2 |
| 教科教育特論 | 講義 | 2 | |||
| 専門科目 教育課題分野 | |||||
| 授業科目 | 形態 | 単位数 | 授業科目 | 形態 | 単位数 |
| 生徒指導・進路指導特論 | 講義 | 2 | 学校カウンセリング特論 | 講義 | 2 |
| 教育相談特論 | 講義 | 2 | 教育評価・心理検査特論 | 講義 | 2 |
| 特別支援教育特論 | 講義 | 2 | 環境教育特論 | 講義 | 2 |
| 国際理解教育特論 | 講義 | 2 | 身体運動教育特論 | 講義 | 2 |
| スポーツ・健康学特論 | 講義 | 2 | |||
| 演習 研究科目 | |||||
| 授業科目 | 形態 | 単位数 | 授業科目 | 形態 | 単位数 |
| 専門演習Ａ（教育科学） | 演習 | 2 | 専門演習Ｂ（個別教育・教育課題） | 演習 | 2 |
| 課題研究（研究指導） | 演習 | 8 | |||
教授 市川千秋(いちかわ ちあき)
所属学会◆
日本教育心理学会、日本学校カウンセリング学会、日本学校心理学会
主な著書◆
『臨床生徒指導』(監修､ナカニシヤ出版､2010)『学校を変えるカウンセリング―解決焦点化アプローチ―』(監訳､金剛出版､2001)
『教師学』(共訳､小学館､1985)､ブリーフ学校カウンセリング―解決焦点化アプローチ―』(監修､ナカニシヤ出版､2004)
『自由バズを取り入れた授業の進め方』(編著､明治図書､1987)
主な論文◆
｢いじめ解決プログラムに関する研究｣(共著､三重大学教育実践研究指導センター､第15号､1995.3)｢不登校対応の家族支援―解決焦点化アプローチの立場から｣(単著､至文堂､家族心理学年報No.19､平成13年)
｢中学校における解決焦点化アプローチの活用に関する試み｣(共著､学校カウンセリング研究No.5､学校カウンセリング学会､平成14年)
担当科目◆
教育相談特論
教育相談の理論と技法について述べる｡そして具体的な今日的な生徒指導､教育相談の問題点や課題を､実態調査の結果を通して理解する｡そして､今日的課題としての不登校､いじめの問題の考え方を再検討する｡
学校カウンセリング特論
学校カウンセリングを学校の場で適用するにあたり､教育モデルの立場に基づいたカウンセリング理論を学ぶ｡
教育臨床心理学特論
教育現場に合致する臨床生徒指導の立場から､今日的な諸理論や動向について概論する｡特に米国の動向を踏まえ､基本的品格行動の学習､学校ガイドライン､いじめ査定､学級崩壊等について取り上げる｡
教授 小木曽一之(おぎそ かずゆき)
所属学会◆
International Society of Biomechanics、European College of Sport Sciences、日本体力医学会､日本公衆衛生学会､日本陸上競技学会､日本スプリント学会
主な著書◆
『世界一流陸上競技者の技術』(ベースボール・マガジン社1994.12)『陸上競技を科学する』(道和書院1999.3)
Stretch Reflex Modulation during Exercise and Fatigue University of Jyvaskyla 2003.9主な論文◆
Effects of effort and EMG levels on short-latency stretch reflex modulation after varying background muscle contractions. Journal of Electromyography and Kinesiology 15(4)・2005.8｢反射活動は調節される～短潜時伸張反射に着目して～｣(『陸上競技学会誌』第5号､2008.3)
｢日常生活圏に設定したルートを用いたウォーキングの実践とその効果｣(『体育の科学』第57巻第8号､2008.8)
担当科目◆
身体運動教育特論
変化する内外の環境に対し､我々が能動的あるいは受動的に適切な対応をしていくシステム(筋､神経系､呼吸循環器系､免疫系など)に関する専門知識を習得するとともに､与えられた運動課題に対する生体反応を実際に観察していく中で､我々の身体を多面的に理解し､人間にとっての身体運動の重要性や価値､その目的､効果的な実践方法などを考える｡その上で､様々な目的や能力を持った集団に対し､身体運動教育を適切かつ効果的に実践できる能力を養う｡
教授 栗原輝雄(くりはら てるお)
所属学会◆
日本心理臨床学会、日本特殊教育学会、日本カウンセリング学会、日本電話相談学会、日本発達心理学会
主な著書◆
『心身障害児の心理と教育』(共著、福村出版、1994)『家族と子どもの育ち』(共著、福村出版、1997)
『よくわかる障害児教育』（共著、ミネルヴァ書房、1997）
『特別支援教育臨床をどうすすめていくか』（単著、ナカニシヤ出版、2007）
『よくわかる障害児教育(第2版)』（共著、ミネルヴァ書房、2010）、など
主な論文◆
｢知的障害養護学校における子どもの発達のアセスメントと支援のあり方｣（共著、三重大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要第27号、2007.3）｢幼児児童生徒とのコミュニケーションおよび教育（保育）・発達支援の基盤としての教師の『聴く力』について｣（単著、三重大学教育学部研究紀要第59巻（教育科学）、2008.3)､｢保護者とのコミュニケーション・連携の基盤としての『聴く力』に関する幼稚園教員・保育士の意識｣（単著、三重大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要第28号、2008.3）
｢教師間コミュニケーション・連携の基盤としての『聴く力』｣（単著、三重大学教育学部研究紀要第60巻（教育科学）、2009.3）
｢子どもの『生きる力』と教師の『聴く力』」（単著、鈴鹿国際大学研究紀要No.16、2010.3）
子どもの『生きる力』をはぐくむ教師の『聴く力』（単著、鈴鹿国際大学研究紀要No.17、2011.3）など
担当科目◆
教育評価・心理検査特論
子どもの｢生きる力｣をはぐくむという学習指導要領に掲げられている重要な教育課題(理念・目標)が学校における諸活動の中でどのように達成され､どのような課題を残しているかの具体的検証を通じ､教育評価の本質・役割・課題等につき､主に実践的な観点から考察する｡併せて､教育評価の一方法である心理検査に関する理解を深めるため､学校現場でよく用いられる心理検査のいくつかを取り上げ､教育実践への活かし方と課題等について詳細に検討する｡
特別支援教育特論
｢特別な教育的ニーズ｣のとらえ方と支援の方法(個別の指導計画の作成等)､保護者とのより密なコミュニケーションのあり方等につき､講義､事例研究(討議を含む)､体験学習(ロールプレイなど)等の方法を組み合わせて具体的､体験的､実践的に進める｡受講者相互の意見交換により､異なる立場・意見にふれられ､幅広い視野・視点から特別支援教育あるいは教師の役割等についての考えを深めていくことができるので､実践的な能力・技能・資質の向上に大きくつながると思われる｡
教授 栗原輝雄（くりはら てるお）
所属学会◆
日本特殊教育学会、日本心理臨床学会、日本カウンセリング学会、日本電話相談学会、日本発達心理学会
主な著書◆
『よくわかる障害児教育（第２版）』（共著）ミネルヴァ書房 2009『特別支援教育臨床をどうすすめていくか－学校臨床心理学の新たな課題－』（単著）ナカニシヤ出版 2007
『家族と子どもの育ち』（共著）福村出版 1997
『生きることについて－さくらとはこべ、どちらがきれい？－』（単著）近代文藝社 1991
他
主な論文◆
「子どもの『生きる力』をはぐくむ教師の『聴く力』－発達支援・教育（保育）における意義」（単著）鈴鹿国際大学紀要No.17 2011.3「子どもの『生きる力』と教師の『聴く力』－さらに求められる『子どもの目線に立つ』ことと『豊かな応答性－』（単著）鈴鹿国際大学紀要No16 2010.3
「幼児児童生徒とのコミュニケーションおよび教育（保育）・発達支援の基盤としての教師の聴く力について－教師を対象とした聴く力についての調査から－」（単著）三重大学教育学部研究紀要第５９巻（教育科学） 2008.3
「知的障害養護学校における子どもの発達アセスメントと支援のあり方－高等部における支援事例の検討－」（共著）三重大学教育学部附属教育実践総合センター研究紀要第２７号 2007.3
「特別支援教育における一考察－発達、特別支援、障害の各概念の再吟味－」（単著）三重大学教育学部研究紀要第５８巻（教育科学） 2007.3
他
担当科目◆
障害児教育特殊講義
特別支援教育（障害児教育）推進の基盤となる事柄、トピックスなどのいくつか（たとえば、特別支援とはそもそもどのようなことなのか、その具体的な推進のために特に留意すべきことは、新たな動向は、等々）について、文献購読・事例検討・ディスカッション・体験学習などを組み合わせ、深く掘り下げて考察する。これからの特別支援教育（臨床）のすすめ方、あり方などについて、より高度な専門的知識・理解を得る。
教育評価・心理検査特殊講義
学校教育の重要理念である「生きる力」のとらえ方、それをはぐくむ取り組み・達成状況・課題等の検証を通じ、教育評価の本質・役割・方法・課題等を実践的・専門的に検討する。あわせて、学校現場で用いられることの多い心理検査のいくつかにつき、教育実践へのより効果的な生かし方と課題等について実践的・専門的な見地から詳細に検討する。文献購読、実習、事例検討、ディスカッション等により多角的に授業を進めていく。
教授 小孫康平(こまご やすひら)
所属学会◆
日本教育工学会､教育システム情報学会､日本心理学会､日本デジタルゲーム学会
主な著書◆
『課題困難度と瞬目活動に関する研究』風間書房､2002
主な論文◆
｢ビデオゲームプレイヤーの操作行動が脈波のカオス解析による心理状態と主観的感情に及ぼす影響｣(デジタルゲーム学研究、Vol.4、No.2、1-12、2010）『各種娯楽における満足感およびテレビゲームに対するイメージ・感情の要因分析』(Core ethics, Vol.6、2010)
｢二重課題における注意資源配分が瞬目と精神テンポでのタッピングに及ぼす影響｣教育システム情報学会論文誌 Vol.24、No.1、2007)､小孫康平・田多英興｢ワーキングメモリの負荷が瞬目活動に及ぼす影響｣日本教育工学会論文誌、Vol.28、No.1、2004、小孫康平・田多英興｢瞬目を指標とした『ハノイの塔』問題解決時の課題困難度と注意の評価｣(日本教育工学会論文誌 Vol.24、No.1、2000）、小孫康平・田多英興｢コンピュータディスプレイ上の平仮名文字の読みやすさと瞬目活動との関係｣教育システム情報学会論文誌 Vol.16、No.2、1999）
小孫康平・田多英興｢連立方程式の解答に伴う瞬目と心拍の変化｣(日本教育工学会論文誌 Vol.23、No.1、1999)
担当科目◆
教育学特論
本授業では､生徒の視点に立ち､より好ましい教育方法を具体的に提示する教育方法学および､人間の記憶や学習､情報の処理過程を研究する認知心理学､学習の動機づけや教育評価などを研究する教育心理学などの学問領域を中心に､いくつかの研究知見を学習する｡また､教育現場で実際に応用できるような教育相談の理論を理解し､指導上､必要な知識を身に付ける｡さらに､現代教育における課題と本質について考察し､そこで生じる種々の問題への対応について検討する｡授業研究法の理論を理解するとともに､授業研究のためのデータ解析に必要な知識を身に付ける｡
教育方法学特論
本講義では､人間の認知・行動の統御や実行に関わる脳内の様々なシステムの活動が､生体信号として現れることを利用して､学習行動を評価するための計測方法とデータ分析方法の理論を理解するとともに､実践上､必要な知識を身に付ける｡授業では､演習形式も取り入れる｡特に､瞬目､脈波､唾液アミラーゼなどの生体信号を実際に測定し､結果および考察について発表する｡また､生理指標を用いた学習行動評価､教授学習システムへの応用等に関する論文を発表する｡
教授 櫻井治男(さくらい はるお)
所属学会◆
日本宗教学会(常任理事)・神道宗教学会(理事)・｢宗教と社会｣学会・宗教倫理学会・日本社会福祉学会
主な著書・主な論文◆
『蘇るムラの神々』(単著､平成4年・大明堂)『地域神社の宗教学』(単著､弘文堂､平成22年)
『宗教と福祉』(共著､皇學館大学出版部2006年)
｢日本の伝統と地域文化―大学は地域社会とどう関わるべきか―｣(『日本の伝統文化教育の可能性』國學院大學人間開発学部､平成23年)
担当科目◆
伝統文化社会特論
伝統文化は教育上の重要なテーマである｡それは､時間的経過のなかで伝承､創造､再生され､国や地域を特色づけ､人々のアイデンティティ形成に役割を果たしている｡本講義では､地域社会の伝統文化を比較の視点から照射し､わが国文化の普遍性と独自性を確認し､伝統文化教育の実践に生かす上で､実際の様相を見聞し知見を広げる｡
教授 田口鉄久(たぐち てつひさ)
所属学会◆
日本保育学会､日本乳幼児教育学会
主な著書◆
『保育原理』(共著､同文書院､2003.4)『保育内容・言葉』(共著､同文書院､2006.4)
『保育内容総論』(共著､(株)みらい､2010.9)
主な論文◆
｢ごっこ遊びの援助に関する研究｣(日本保育学会発表論文集､1995.5～2004.5)｢保育所・幼稚園と小学校教育の連携｣
｢幼稚園･保育所の一体化運営への課題と展望｣
｢２歳児のごっこ遊びを通した友達関係の育ち｣(いずれも皇學館大学教育学部研究報告集､2009.3～2011.3)
担当科目◆
幼児教育特論
幼児教育の本質理解と現代の幼児教育・保育をめぐる諸課題について理解を深める｡まず保育の過程を､幼児理解､保育計画､支援､反省と評価の順に具体的事例を通して検討する｡続いて環境を通して行う教育､遊びの教育的意義､家庭との連携､子育て支援等の観点から幼児教育として理解すべき現代の課題を､文献､研究成果､事例を通して検討する｡また､大学の子育て支援活動に参加する親子を対象にした観察にも取り組む｡
教授 中村哲夫(なかむら てつお)
所属学会◆
日本体育学会､スポーツ史学会､東北アジア体育・スポーツ史学会
主な著書◆
『幻の東京オリンピックとその時代―戦時期のスポーツ・都市・身体―』(共著､青弓社､2009.9)『多様な身体への目覚め―身体訓練の歴史に学ぶ―』(共著､アイオーエム､2006.4)
『The Nazi Olympics: Sport, Politics, and Appeasement in the 1930s』(共著) 2003.8 University of Illinois Press
『体育・スポーツ史研究の展望―国際的成果と課題』(共著､不昧堂､ 1996.5)
主な論文◆
｢わが国戦後復興期におけるスポーツ用品卸売業組合の役割とその活動｣(共著『スポーツ産業学研究』18巻1号､2008.3)｢ナチ・オリンピックとアメリカのボイコット論争―先行研究のレビュー―｣(『現代スポーツ研究』8号 2007.5)
｢近代日本における水泳のスポーツとしての自立への模索とその挫折(1)｣(三重大学教育学部研究紀要(人文・社会科学)53巻､2002.3)
担当科目◆
スポーツ・健康学特論
スポーツの原理・歴史・政策の観点からスポーツの構造と社会的機能を理解し､現代社会および将来に向けてのスポーツの振興策について議論する｡
教授 深草正博(ふかくさ まさひろ)
所属学会◆
全国社会科教育学会､日本社会科教育学会(評議員)､日本グローバル教育学会(理事)､比較文明学会､日本西洋史学会､日仏歴史学会など
主な著書◆
『社会科教育の国際化課題』(国書刊行会､1995)『21世紀地球市民の育成』(共編､黎明書房､2001)
『環境世界史学序説』(国書刊行会､2001)
『｢文化と環境｣の教育論』(皇學館大学出版部､2009)､など
主な論文◆
｢ (世紀の危機と移行論争｣『皇學館大学紀要』第26輯､1988)｢わが国の歴史を世界の歴史を背景にして学ぶカリキュラム構成｣(共著､ニチブン､2002)など
担当科目◆
教科教育特論
小学校社会科では､地理と歴史内容の学習が多く､社会科とは地理や歴史だと思い込んでる学生が圧倒的である｡しかし､社会科教育の最終目標は公民的資質の育成であり､それを養う分野は公民分野である｡さらにこれまでの社会科の学力観において､暗記が社会科の学力であるという誤解がある｡そうではなく､社会科の本質は問題解決にあり､創造性にある｡このような２つの誤解からの脱却の道を探りたい｡
環境教育特論
環境破壊はこれまで､宗教の側面より見れば､多神教よりは一神教を奉じる地域において､また､人間の生き方の基準といった角度から見れば､母性原理よりは父性原理の地域において､著しかったといえる｡つまりこれまで日本人が憧れてきた欧米の社会が､後者の特質をそなえており､どちらかといえば､軽蔑のまなざしで見てきたアジア・アフリカに住む人々が､逆に､前者で自然との共生を果たしてきた｡環境教育に必要なことは後者から前者への価値観の転換である｡
国際理解教育特論
日本人の真の国際理解を妨げているのは､その著しい欧米崇拝にある｡そしてそこからもたらされた思考様式に従って､すべてを判断しようとしてしまっているところに最大の問題点がある｡わたしはこれを｢啓蒙的偏見｣と名づけ､そこから脱却することこそ国際理解教育の根本にすえなければならないと考える｡本講座では､そのための方法をフランス啓蒙思想の再検討から始めて､進歩史観や人間類型論などさまざまな角度から考察する｡
教授 森真一(もり しんいち)
所属学会◆
日本社会学会
主な著書◆
『自己コントロールの檻』(講談社選書メチエ､2000)『日本はなぜ諍いの多い国になったのか』(中公新書ラクレ､2005)
『ほんとはこわい｢やさしさ社会｣』(ちくまプリマー新書､2008)
『かまわれたい人々』(中経出版､2009)
『｢お客様｣がやかましい』(ちくまプリマー新書､2010)､他
主な論文◆
｢心理主義化社会のニヒリズム｣(『社会学評論』第61巻第4号､2011)｢自尊心のレトリック｣(『ソシオロジ』第47巻第2号､2002)､他
担当科目◆
現代コミュニケーション特論
教員や実践的な教育研究者に必要な協調性と社会性を涵養するための基礎力であるコミュニケーション能力の育成を目的とする｡本目的達成のため､本科目では､社会学的なコミュニケーション論の視角を紹介し､社会的状況で人間が実際にどのようにコミュニケーションを実践しているかを分析・説明していく｡
教授 吉田直樹(よしだ なおき)
所属学会◆
日本心理学会､日本教育心理学会､日本発達心理学会､人間環境学会､日本臨床心理士会､日本建築学会
主な著書◆
『現代応用社会心理学講座2：快適環境の社会心理学』(共著､ナカニシヤ出版､2001.6)
主な論文◆
｢スクールカウンセリングにおける相談室の環境セッティングについて｣(『学校カウンセリング研究』10､2008.12)
担当科目◆
発達心理学特論
人間の生涯発達を人生移行の視点から包括的に理解するために､発達の諸相と危機的移行について解説する｡
准教授 有門秀記(ありかど ひでき)
所属学会◆
日本学校カウンセリング学会､日本生徒指導学会､日本教育心理学会
主な著書◆
『ブリーフ学校カウンセリング解決焦点化アプローチ』(共著､ナカニシヤ出版､2004)『自分とも友達ともポジティブコミュニケーション』(共著､ほんの森出版､2008)
『月刊生徒指導１月号｢そうだ！ピアさんでいこう！～学級のトラブルを自分たちで解決するピア・リンク・ミディエーション法の開発と実践～』学事出版､2008)
主な論文◆
｢荒れる学級を予防し自主的な学級を育成する指導の諸原理の提案―心理学・家族療法的視点から｣(『学校カウンセリング研究』1号､日本学校カウンセリング学会､1998)｢授業場面で行うイメージ化質問の記憶検索理論からの検討｣『学校カウンセリング研究』6号､日本学校カウンセリング学会､2004)
｢ソリューション・フォーカスト・アプローチを応用したピア・アシストの実践効果｣『学校カウンセリング研究』10号､日本学校カウンセリング学会､2009)
担当科目◆
教育心理学特論
教育現場で遭遇する様々な問題点に基礎的な教育心理学の理論がどう応用できるか｡具体的事例やワークによって実践力を身につけ､新しい指導方法を開発する視点を養う｡
教育学特論
本授業では､生徒の視点に立ち､より好ましい教育方法を具体的に提示する教育方法学および､人間の記憶や学習､情報の処理過程を研究する認知心理学､学習の動機づけや教育評価などを研究する教育心理学などの学問領域を中心に､いくつかの研究知見を学習する｡また､教育現場で実際に応用できるような教育相談の理論を理解し､指導上､必要な知識を身に付ける｡さらに､現代教育における課題と本質について考察し､そこで生じる種々の問題への対応について検討する｡教育心理学における発達､学習､教育相談の理論を理解し､具体的な指導に必要な知識を身に付ける｡
准教授 片山靖富(かたやま やすとみ)
所属学会◆
日本体力医学会､日本肥満学会､日本公衆衛生学会､日本運動生理学会､American College of Sports Medicine (アメリカスポーツ医学会)など｡
主な著書◆
『中高年者のための運動プログラム(病態別編)―症例による実際(2.糖尿病1)―』(NAP社､2007.7)『健康づくりのための体力測定評価法―血液流動性の測定と評価―』(金芳堂､2007.11)
主な論文◆
Evaluation of blood rheology in patients with cyanotic congential heart disease using the microchan nel array flow analyzer. Clinical Hemorheology and Microcirculation 35,2006.｢運動介入期間中の日常生活における身体活動量の変化が活力年齢および体力年齢に及ぼす影響｣(『体力科学』57,2008.｢低頻度介入保健指導プログラム『スマートな若返り教室』の有効性｣(『肥満研究』15,2009).
Determinants of blood rheology in healthy adults and children using the microchannel array flow analyzer.
Clinical and Applied Thrombosis/Hemostasis 16,2010.
｢エクササイズチェックシートを用いた身体活動量の推定精度｣(Health Sciences 26,2010).
担当科目◆
スポーツ・健康学特論
身体活動､運動､スポーツが人の健康の保持増進に及ぼす影響について理解を深め､生涯にわたって健康的な生活を送り､活力ある社会を形成するためのスポーツの在り方を検討することを目的とする｡加えて､健康関連指標の測定の方法と評価法についても理解する｡
